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Es por todos bien sabido que en México existe una desigualdad terrible, que la pobreza aún sigue siendo un problema grave, y que el gobierno, lejos de buscar soluciones para que los menos favorecidos salgan adelante, solo les pone el pie para hacerlos mas miserables.

El tema aquí es la brecha digital, el atraso tecnológico que nosotros como Mexicanos aún tenemos y que parece estamos lejos de superar, este caso es uno de entre miles que se repiten en nuestro país, donde los profesores que brindan sus servicios en comunidades en extrema pobreza, tienen que luchar contra muchísimas limitantes, tal es el caso de falta de materiales y un espacio adecuado para enseñar (informática en este caso).

Este problema tuvo el profesor Julián Tzakuma May, quien da clases en una comunidad Maya de Yucatan de nombre Kancabchen, donde los pobladores se dedican principalmente al cultivo de sandías y milpa, también a la construcción.

El plantel Ramón González Jiménez es una de las 27 mil 162 escuelas públicas del país a las que asisten más de dos millones 620 mil niños bajo palapas, enramadas o al aire libre.

El maestro Julián Tzakuma May (36 años) supuso que en las empresas, el ayuntamiento, escuelas o universidades podrían donarle alguna computadora obsoleta.

Por días caminó con la misma frase: “Aunque no prenda, les decía, lo que quiero es que los niños sepan qué es”.

“Me la pasé mendigando las computadoras que yo veía arrumbadas, polvorientas, pero todos respondía que ‘no’, porque estaban inventariadas”. Lo que quería era “que la desventaja de mis niños no fuera mayor frente a la de otros niños de la ciudad”

Al no encontrar apoyo, decidió hacer una computadora de cartón y unicel (utilizando el marco de un cuadro) , ya que, su intensión era que sus alumnos no estuvieran atrasados, y como el mismo lo comenta, fue muy satisfactorio construirla y explicar cada uno de los componentes de esta y encontrar una dinámica para “hacerla funcionar”, mientras los alumnos ejecutan instrucciones en “la computadora”, el simula en el pizarrón el funcionamiento.

Luego de construir la computadora de cartón, Julián citó a los padres de familia, les explicó como armar su propio equipo en casa, y al final de unos días, ya tenía 25 “computadoras personales” en la escuela.

Como el mismo lo comenta: “Para mí y mis niños fue un aula de sueños. Tenían que haber visto esas caritas de felicidad”.

Para suerte de este maestro y sus alumnos, personal de la Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación (UNETE), supieron del caso y le regalaron equipos para todos sus alumnos, maquinas nuevas que ahora ellos ven como su mas preciado tesoro y que nunca imaginaron tener.

Pero la historia no queda ahí, pues luego de recibir los equipos, los padres de familia, autoridades del ayuntamiento y de la Secretaría de Educación del estado contribuyeron con recursos para construir el aula de medios y llevar la instalación eléctrica.
“Para mí y mis niños fue un aula de sueños. Tenían que haber visto esas caritas de felicidad”, dice mientras dos lágrimas se deslizan por sus mejillas.

En una zona en donde la pobreza y la marginación abundan, la solidaridad es la mayor riqueza. Y los niños asisten a la escuela sin haber comido o desayunado, relata.

“Es difícil porque son niños que tienen muy poco. De hecho yo mismo fui así… Cuando fui niño no teníamos ni casa y comer tostadas y tomar agua no está nada mal, así se vive, así viví…” se le quiebra la voz y cambia la conversación que se realizó durante su visita a EL UNIVERSAL.

Luego de conocer el caso, muchos profesores de la región han empezado a acudir al aula de medios a recibir capacitación y así poder enseñarles a sus alumnos, y el mismos profesor  Julián reconoce que, aquellos maestros que se oponen a la tecnología y no le toman importancia, en realidad lo hacen porque desconocen por completo sus ventajas y su mismo funcionamiento, y comenta: “es increíble que muchos colegas, ni siquiera saben lo que es un correo electrónico”.

Fuente: Informador